避免自閉兒的情緒超乎負荷

避免自閉兒的情緒超乎負荷

原文出處：http://autismchaostocalm.com/aba-and-science/want-to-avoid-emotional-overload-use-tagteach/

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自閉兒通常具有「超級感受力」，他們常呈報自己感受到極強烈的聲響，景物及動作的刺激，這種強度可能使他們的感官系統超乎負荷，導致情緒問題，也成為學習新技能的障礙。

我們就某種程度來說也是這樣，我們感受到情緒，透過肢體語言宣告我們的情緒，，也會尤其會透過聲音這麼做。或許每個人都曾有過的’經驗是，你打電話給朋友，你從對方接聽電話的語氣就能馬上得知他的當下感受。

人聲表達出情緒

無論是否刻意，人聲表達很多資訊，通常太多資訊了！

知名行為科學家凱爾布萊爾寫過一段描述此現象的有力段落：
「。。。請留意人聲是非常糟糕的標記訊號。。。為時過長，太慢，變化不一致，帶有過多複雜的訊息（性別，年齡，情緒，健康等等）。。。」

情緒資訊可能超乎負荷

因此當我們對自閉兒說話，我們不只使用孩子可能無法理解的話語，也同時把自己情緒及生理狀態的負荷轉嫁給超級敏感且可能焦慮害怕的學習者。現在孩子不但必須設法了解自己該做什麼，還必須面對很多情緒資訊，包括他自己對於說話者的情緒反應：「噢不，她生氣了！我做錯什麼了嗎？」

說話者可能因某件和孩子完全不相干的事情而生氣，但孩子不知道。孩子可能出現說話者看似毫無來由的情緒或行為，然後說話者對此出現反應，不難看出這個看不見的連鎖情緒反應可能會演變成誤解或大鬧脾氣。

TAGteach消除這種情緒超負荷

人聲裡深藏著使人困擾分心的情緒資訊，而TAGteach這個有效工具完全消除這些，取而代之的是容易理解的愉悅訊息，亦即成功自信的訊息。

TAGteach使用聲響訊號（稱為標記聲或響片聲）告知學習者何時做對了。過程如下：學習者出現喜見行為的當下，教師按下標記發出聲響，然後馬上呈出增強物（零食，糖果或代幣）。

「標記聲」代表成功

孩子學習到標記聲代表成功！他做對了某件事，而且將獲得零食。這個聲響變得悅耳，孩子學會期望這個聲響。

由於沒有矛盾的訊息，孩子學習更有效率。沒有令人混淆的語言，沒有令人不快的隱含情緒性語氣，不會自我懷疑或擔憂，孩子可以感到安全，一次只在一件事情上耗費他的能量。
他可以放鬆，可以學習，可以成長。從孩子的觀點來看，這很美好！

「情緒超負荷」出局，「自信心」進場

去除自閉兒學習過程的混淆、猜疑及情緒很容易，即利用TAGteach傳遞事實：「你做對了！」、「你學會了重要的東西！」、「我為你感到高興！」

利用TAGteach，我們可以尊重孩子的情緒需求和感官需求，並且創造一個愉悅又建立信心的學習環境！